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良好的家庭环境能够促进儿童的成长和发展

来源: 未知 作者: admin 发布时间:2017-10-03
很多家庭一直不断关注孩子的成长和发展,这些年这个问题也一直社会关注的焦点,良好的家庭环境能够为孩子的成长提供一个良好的环境,对于发展有着很关键的作用。
 
本网讯? 成人要如何站在儿童发展的角度看问题?中国家庭教育的误区又有哪些?近日,第十一届上海“为了孩子”国际论坛在沪举行。据悉,本次论坛由市妇女儿童工作委员会、市妇联、上海社科院、复旦大学等单位联合举办,聚焦“儿童福利与家庭发展”主题内容,探讨政府、社会和家庭在儿童成长中的责任,共吸引了300余位来自国内各省市,以及美、英、德、荷、芬等14国的专家学者前来参加。 
记者了解到,论坛设立了“儿童福利政策的框架与发展路径”“公共托育与社会责任”“儿童发展与友好型城市建设”“友善型家庭环境建设和家庭养育”“福利干预与儿童发展”五个分论坛,来自高校科研机构、一线教学领域以及相关部门和组织的与会者就各大主题展开了热烈讨论,探讨各国儿童福利与家庭发展差异,分享实践及研究成果,寻找能更好促进儿童福利体系、让儿童健康成长的发展路径。 
 
在当天的交流中,中国儿童中心党委书记丛中笑就非常关注儿童发展与家庭责任间的不同视角。她表示,统一视角是教育的基础,成人要把儿童视为主体,要站在儿童发展的角度看待问题,尤其需要区分“属性”和“目的”,不能忽略孩子本身成长的规律和需求,而盲目地追求“目的”。“家庭是儿童最早期生活的世界,家长有责任唤醒孩子,给予大脑一定的、科学的刺激,使孩子的大脑细胞形成通路;但这并不意味着无限量的刺激,反而给孩子造成纷乱、混乱的反作用,扼杀其想象力,甚至令孩子产生厌学情绪。” 
 
上师大现代校长研修中心副主任、副教授许苏从热文“牛蛙之殇”谈起,控诉“牛蛙教育模式”的巨大弊病。许苏以外语学习为例,认为家长若过早地让孩子学习外语,不仅不利于孩子在观察世界、认识自我、学习自我表达的关键期实现思维的跨越,还有可能导致其在探究自我与他人、与世界的关系,以及情感发展层面上产生障碍。“与此同时,由于一些外语早教环境的不理想,孩子只会不断重复和模仿而不知其意,这也会令其难以思考,阻碍思维和认知发展。”在许苏看来,家长若在早期教育中让孩子体验到的是困惑、无趣和疲劳,那么孩子只会觉得害怕、委屈和无能为力,如此一来,他的心理压力和负担会自然会增加,这将对其一生产生难以磨灭的负面影响。 
 
复旦大学家庭发展研究中心主任、副教授沈奕斐则聚焦社会学视角下的中国家教误区,谈及中西方家庭教育的差异,是源自不同的文化背景和语境,因此绝不可照搬照抄。她强调,家长要意识到家庭教育与学校教育的不同,家长与教师角色的差异,切忌在家校互动中产生“角色混乱”。“老师不是妈妈,学校是一个社会化的机构,必然会有管理的手段和规则;家长要建立对学校的信任机制和支持体系,这样才能更好地形成教育合力。” 
 
据悉,上海“为了孩子”国际论坛自1999年以来,已成功举办了十届。上海市副市长彭沉雷,市妇女儿童工作委员会副主任、市妇联主席徐枫,复旦大学党委副书记许征,上海社科院副院长、研究员何建华,联合国儿童基金会儿童保护处处长彭文儒,厄瓜多尔共和国、瑞典王国和匈牙利驻上海总领事馆总领事等嘉宾出席。
 
为了孩子的能够健康的成长,良好的家庭教育也是非常重要的,家长也要为孩子树立良好的榜样,不断关注孩子的一些行为表现,解决孩子成长中遇到的一些问题。 
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